在新時(shí)代教育改革中，勞動(dòng)教育作為新時(shí)代人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，承載著培育學(xué)生勞動(dòng)精神、錘煉實(shí)踐能力和塑造正確價(jià)值觀的多重使命，將其融入高校思政課具有重要價(jià)值。如何在高校思政課這一育人主陣地中系統(tǒng)性、全面性、合理性融入勞動(dòng)教育，成為亟待破解的重大課題之一。
課程體系構(gòu)建維度。課程體系構(gòu)建是勞動(dòng)教育融入高校思政課教學(xué)的首要選擇。優(yōu)化傳統(tǒng)思政課程教學(xué)內(nèi)容。高?？梢愿鶕?jù)傳統(tǒng)思政課程體系，將勞動(dòng)教育有機(jī)融入其中，進(jìn)一步豐富和優(yōu)化思政課程。在“馬克思主義基本原理”課程中，可以在講解主觀世界與實(shí)踐時(shí)，引入勞動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容，系統(tǒng)闡釋其在解決這一實(shí)際問(wèn)題時(shí)發(fā)揮的關(guān)鍵作用，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更好地理解和認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐對(duì)人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的深遠(yuǎn)意義；在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程中，可以深入挖掘教材中涉及的勞動(dòng)元素，將全國(guó)勞模耿長(zhǎng)鎖、王進(jìn)喜等先進(jìn)事跡作為特色案例融入教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)同感。依據(jù)本校特色屬性和實(shí)際需求創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)特色勞動(dòng)教育思政課程，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育和思政教育協(xié)同育人。邀請(qǐng)勞動(dòng)教育領(lǐng)域和思政教育領(lǐng)域的專家、學(xué)者共同編寫特色教材，并配套開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程，安排專業(yè)人士為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、全面的知識(shí)講解和價(jià)值引領(lǐng)；定期邀請(qǐng)勞模、工匠走進(jìn)課堂分享自身勞動(dòng)事跡和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生近距離感受勞動(dòng)精神的力量。
教學(xué)方法創(chuàng)新維度。教學(xué)方法創(chuàng)新是勞動(dòng)教育融入高校思政課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。案例教學(xué)法。依托豐富的勞動(dòng)教育、勞模事跡、工匠精神等網(wǎng)絡(luò)素材和資源，深度挖掘其中可作為思政教育教學(xué)案例的內(nèi)容，將其有機(jī)融入思政課教學(xué)，通過(guò)真實(shí)的故事和生動(dòng)的講解，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴和價(jià)值認(rèn)同，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)主義勞動(dòng)道德觀，養(yǎng)成至善至美的勞動(dòng)品德。定期開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。依據(jù)不同專業(yè)和學(xué)科背景的學(xué)生特點(diǎn)，定期組織開(kāi)展多樣化的勞動(dòng)教育思政實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并發(fā)布相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)和目的，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的真實(shí)過(guò)程，并將以報(bào)告的形式提交實(shí)踐感受和心得，以此來(lái)提升學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行的能力，為勞動(dòng)教育與思政課教學(xué)的深度融合提供助力。
師資隊(duì)伍建設(shè)維度。師資隊(duì)伍建設(shè)是勞動(dòng)教育融入高校思政課教學(xué)的必要手段。思政教師作為勞動(dòng)教育融入高校思政課教學(xué)的關(guān)鍵執(zhí)行者，其勞動(dòng)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響融入效果，高校應(yīng)加大師資隊(duì)伍建設(shè)力度，不斷提升思政教師的勞動(dòng)知識(shí)和技能水平。提升勞動(dòng)素養(yǎng)層面，定期組織勞動(dòng)教育專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)人士開(kāi)展專業(yè)培訓(xùn)，幫助思政教師掌握基礎(chǔ)的勞動(dòng)教育知識(shí)點(diǎn)；積極鼓勵(lì)思政教師尤其是青年思政教師參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為其提供實(shí)地調(diào)研、企業(yè)掛職等機(jī)會(huì)，幫助其在實(shí)踐中積累更多的經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)教學(xué)能力層面，建立健全激勵(lì)機(jī)制，對(duì)將勞動(dòng)教育融入思政課教學(xué)實(shí)踐取得卓越成效的思政教師予以必要的表彰和嘉獎(jiǎng)，以此來(lái)激勵(lì)其他思政教師將更多精力和時(shí)間投入融合教學(xué)實(shí)踐，不斷探索融合路徑，提升融合實(shí)效。
校園文化營(yíng)造維度。校園文化營(yíng)造是勞動(dòng)教育融入高校思政課教學(xué)的拓展延伸。在校園環(huán)境設(shè)計(jì)方面，高?？梢栽诮虒W(xué)樓、圖書館、宿舍、食堂等學(xué)生常去的公共場(chǎng)所設(shè)置醒目的勞動(dòng)主題宣傳標(biāo)語(yǔ)或展板，潛移默化地影響學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀養(yǎng)成和塑造；進(jìn)行勞動(dòng)教育主題廣場(chǎng)、文化長(zhǎng)廊、雕塑展示等設(shè)計(jì)，發(fā)揮隱性思政教育的價(jià)值與作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活之余都能夠接受勞動(dòng)教育的熏陶。在強(qiáng)化文化育人功能方面，高?？稍谛?nèi)定期舉辦勞動(dòng)文化節(jié)、勞模先進(jìn)事跡展覽等主題活動(dòng)，借助校內(nèi)外媒體的大力宣傳，擴(kuò)大勞動(dòng)教育的覆蓋面和影響力，使勞動(dòng)光榮的理念在更多人心中生根發(fā)芽；積極鼓勵(lì)有能力、有興趣的學(xué)生組建勞動(dòng)教育相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)組織，并大力支持各項(xiàng)主題活動(dòng)的舉辦，充分發(fā)揮同輩激勵(lì)的作用，吸引更多的學(xué)生加入其中，共同致力于宣傳和推廣勞動(dòng)教育中蘊(yùn)含的獨(dú)特思政教育價(jià)值。
勞動(dòng)教育融入高校思政課教學(xué)，是新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然要求，亦是培育德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人的關(guān)鍵路徑。高校需不斷深入探索創(chuàng)新融合的方式，使勞動(dòng)教育的種子在高校思政課的沃土中生根發(fā)芽，結(jié)出豐碩的育人果實(shí)。
（作者系華北理工大學(xué)建筑工程學(xué)院副教授）